Module 2: Aborder les sujets religieux et éthiques à l’école

Félicitations pour votre participation au e-learning de DD@S !

Nous espérons que vous l’avez apprécié et que son contenu vous sera utile dans la promotion du dialogue démocratique à l’école.

Vous pouvez dès maintenant télécharger votre certificat de participation.

Accéder au certificat

Merci beaucoup.

L’équipe de DD@S.

Current Status
Not Enrolled
Price
Free
Get Started
Login to Enroll

But et objectifs d’apprentissage

Ce module a été conçu pour aider les éducateurs à aborder les questions religieuses et éthiques à l’école. Il s’adresse à un large public, notamment aux décideurs et fonctionnaires de l’éducation, aux formateurs d’enseignants, aux enseignants, aux directeurs d’école et aux chefs d’établissement, au personnel des syndicats d’enseignants et des associations professionnelles, ainsi qu’aux membres d’ONG. Le module est destiné pour l’enseignement primaire et secondaire et peut également être utilisé dans des contextes d’éducation non formelles.

Grâce à ce module, les participants (enseignants, éducateurs, directeurs d’école, personnel et autres parties prenantes) sont censés.. :

=

reconnaître à temps les comportements et les expressions qui véhiculent des stéréotypes et des préjugés

=

sensibiliser les élèves aux principales questions religieuses qui peuvent les diviser

=

renforcer leur capacité à aborder efficacement en classe les sujets sensibles concernant les religions et les visions du monde non religieuses.

=

Améliorer leurs compétences afin de promouvoir l'ouverture, l'acceptation, le respect et la solidarité dans les écoles

Résultats de l'apprentissage

Après avoir participé à ce module, les participants (enseignants, éducateurs, directeurs d’école, personnel et autres parties prenantes) seront capables de :

  • Définir les termes et concepts de base liés aux questions religieuses controversées à l’école
  • Préparer un scénario d’apprentissage ou un dialogue démocratique ouvert sur un sujet d’actualité lié aux sujets religieux en classe. 
  • Mettre en œuvre des stratégies et des techniques d’enseignement qui favorisent le dialogue interreligieux et interculturel, afin de transformer leur classe en un « espace sûr » pour cultiver le respect, la tolérance et la coexistence paisible.

Activité 1: Positif-Négatif

Activité 2: L’activité “Think-Pair-Share-Square”

Activité 3: “Une mosquée à Sommeil-Ville”

Conseils et réflexions à prendre en compte :

  • N’essayez pas de convaincre qui que ce soit, en particulier en matière de vérités religieuses et de visions du monde, mais aidez-les à prendre conscience et à développer des critères et des valeurs.
  • Le traitement de questions religieuses et éthiques controversées peut nécessiter d’agir davantage comme un facilitateur et moins comme un enseignant.
  • Être impartial, mais être prêt à se faire l’avocat du diable pour faire avancer les étudiants.
  • Ne pas assimiler les actions condamnables de certains qui agissent en tant que représentants d’une religion à l’essence même de cette religion.
  • En ce qui concerne les religions, évitons les généralisations, car chaque religion connaît de nombreuses variations dans le temps et dans l’espace.
  • Si une question controversée surgit soudainement et que vous n’êtes pas sûr de pouvoir la traiter immédiatement, demandez aux élèves d’être patients afin que vous puissiez la traiter un autre jour, après que vous et eux aurez étudié la question en détail.

 

Module Content

Expand All