Öğrencilerin diyalog ve problem çözme ile ilgili temel ilkeleri anlamalarına ve uygulamalarına yardımcı olabilecek, günlük durumlara odaklanan gerçek hayat senaryoları

Bu aktivite, öğrencilerin farklı arkadaşlık/çatışma senaryolarını ve bunların saygı, yardımseverlik, nezaket ve adalet temelinde nasıl çözülebileceğini inceleyecekleri günlük durumları gözlemlemelerine ve bunlara katılmalarına yardımcı olan rol oyunlarını içerir.

Hedefler

Bu etkinliğe katılarak öğrenciler:

45 – 60 dakika

Eğitmen(ler): Bir veya iki orta öğretim öğretmeni

Hedef kitle: 6-20 öğrenci, 12+ yaşında, 3-4 grup halinde

• Ekip başına seçilen senaryonun bir basılı kopyası
• Kağıtlar ve kalemler (isteğe bağlı)
• Sınıf tahtası veya kağıt tahta

Öğretmen ve öğrenciler için hazırlık

Öğrenciler için Anahtar Kelimeler

Öğretmen olarak, kelimeleri tanıtmak ve bilgiyi pekiştirmek için dersten önce önemli terimleri tahtaya  yazın.

Bu aynı zamanda bir beyin fırtınası gibi- giriş etkinliği olarak da kullanılabilir: Öğretmen terimleri yazabilir, sınıftan beyin fırtınası yapmasını ve bunları tanımlamasını isteyebilir ve ardından hep birlikte en iyi tanımlar üzerinde anlaşmaya varılabilir.

• ARKADAŞLIK/ARKADAŞLAR: Kendimizi bağlı hissettiğimiz, birlikte vakit geçirmekten keyif aldığımız, saygı ve güven duyduğumuz insanlarla arkadaşız.
• İLGİLENMEK: Başkalarına karşı nezaket ve ilgi hissetmek ve göstermek.
• SAYGI: Sizden farklı olsalar veya onlarla aynı fikirde olmasanız bile, başkalarını oldukları gibi kabul etmek. Birbirinizin duygu ve ihtiyaçlarına değer vermek. İnsanlara, yerlere ve eşyalara nezaketle davranmak, özel ilgi göstermek.
• YARDIMCI OLMAK: Nazik ve destekleyici bir şekilde yardım etmek veya hizmet etmek.
• ADALET: İnsanlara, bazılarını diğerlerine üstün kılmayacak şekilde davranmak.
• EMPATİ: Dünyayı başka bir kişinin bakış açısından görmemizi ve başkalarına karşı şefkat geliştirmemizi sağlayan şey.

Öğrenciler aşağıdakilerden faydalanabilir:

• Cümlelerini hatırlamak için not yazmak;

• Rol oyunu yapma uygulaması sırasında uygun gürültü seviyelerinin hatırlatılması;

  Öğrencilerin odanın farklı yerlerinde rol yapma pratikleri yapmaları veya spor salonunda yer ayırmaları, dikkatlerinin birbirlerinden dağılmasını önlemeye yardımcı olacaktır.

Metodoloji – Yöneten eğitmen için aşamalar

• Öğrencileri 3 veya 4 kişilik gruplara ayırın ve her gruba bir rol oyunu verin. Her rol oyunu için kaç öğrenciye ihtiyaç duyulduğunu not edin.
• Etkinliği şu şekilde basit kelimeler kullanarak tanıtın: “Bugün bazı gerçek hayat senaryolarını örnek alan rol oyunu yapacağız. Her gruba kaç öğrenciyle çalışmaları gerektiğini belirten bir oyun verin. Grubunuzda kimin olduğuna bağlı olarak isimleri ve cinsiyeti değiştirebilirsiniz. İsterseniz değiştirmekten ve yaratıcı olmaktan çekinmeyin! Daha önce tartıştığımız temel değerleri uygulayın ve her duruma en iyi çözümü bulmanız için size rehberlik etmesini sağlayın!

• Herkesin oyunda bir role ihtiyacı var ve isterseniz performans sırasında size yardımcı olacak satırlarınızı bir kağıt parçasına yazabilirsiniz. Rol oyununuzu oluşturmak için 5-7 dakikanız olacak ve ardından bunu sınıf için oynayacaksınız. Rol oynamanız yaklaşık 2-3 dakika sürmeli”.

• Hand out one printed scenario per team:

Senaryolar

A Hikayesi 3 kişi için

Mary ve Nick arkadaş ve sınıf arkadaşı ve aynı şeyleri yapmaktan hoşlanırlar: Çizgi roman okumayı severler ve aynı zamanda bilimle de ilgilenirler. George yabancı bir ülkeden yeni bir öğrencidir. Nick, George’u daha iyi tanımak ve arkadaş olmak için elinden geleni yapmak isterken Mary tereddüt eder. George’un okulda hoş karşılanmasını sağlamak için iki arkadaşın neler yapabileceklerini nasıl anlayabileceklerini gösteren bir oyun oluşturun.

B Hikayesi 4 kişi için

Beden eğitimi dersi sırasında Camillo, Stefano ve Andrea basketbol oynuyorlar ve Sophia onlara katılmak istiyor. Camillo ve Stefano onu oyunlarına dahil etmek isterken Andrea bunu istemez. Arkadaşların Sophia’yı oyunlarına başarılı bir şekilde dahil etmek için grupla nasıl keşfedebileceklerini gösteren bir oyun oluşturun.

C Hikayesi 4 kişi için

Juliet ve Claude rock müzik dinlemekten, yemek yapmaktan ve film izlemekten hoşlanırlar. Peter ve Christine sinemayı, video oyunları oynamayı ve dans etmeyi seviyorlar. Dört arkadaş bir aradayken film izlemekten yorulduklarında, yapmaktan hoşlandıkları bir şey bulmak bazen zor olabiliyor. Arkadaşların hep birlikteyken ne yapacaklarını nasıl keşfedebileceklerini gösteren bir oyun oluşturun.

• Öğrenciler rol oyunlarını yaratırken odanın içinde dolaşın ve gerekirse önerilerde bulunun. Öğrencilerin konuyu çözmek için farklı yollar üzerine beyin fırtınası yapmaları ve ardından bunları dersin anahtar terimleriyle karşılaştırmaları faydalı olabilir. Eğer öğrenciler gerçekten zorlanırsa, çözümü sınıf olarak ele alabilir, ardından öğrencilerin  çözümü hayata geçirmelerini sağlayabilirsiniz.

• Her grubun kendi senaryosunu canlandırmasına izin verin. Her performanstan sonra aşağıdaki soruları sorun:

• Oyuncular hangi açıdan nazik ve saygılıydı?

• Senaryoda hangi değerleri ve nitelikleri gösteriyorlardı?

• Tüm skeçler gerçekleştirildikten sonra şunları tartışın:

• Skeçlerin ortak noktası neydi?

• Her duruma bir çözüm bulmanın en zor kısmı neydi?

• Başkalarına nasıl saygı gösterebiliriz?

• Birisi arkadaşımız olmasa bile nasıl ilgi ve saygı gösterebiliriz?

Bilgilendirme ve değerlendirme

Değerlendirme Soruları

• Bir arkadaşınızla veya akranınızla bir sorunu çözerken hangi nitelikler önemlidir? 
• Adil olmanın, saygının ve ilginin problem çözmeyle ne alakası var?
• En çok beğendiğiniz çözüm ve senaryo hangisiydi ?

Sorular Üzerinde Düşünün

• Etkinlik sırasında nasıl hissettiniz?
• Arkadaşımız olmayan biriyle bir sorun yaşarsak, sorunu bir arkadaşımızla çözdüğümüz şekilde mi çözüyoruz?
• Arkadaşlarımıza ve ailemize farklı mı davranmamız gerekiyor?
• Siz saygılı davranıyorsanız ama karşınızdaki kişi saygı duymuyorsa ne yapmalısınız?

Etkinliği kapatırken
“Bugün saygıyı, empatiyi ve nezaketi gördük. Diyaloğu, işbirliğini ve sorun çözmeyi teşvik eden anahtar/değerlere dayalı zor durumlarla ve senaryolarla nasıl başa çıkabileceğimizi gördük. Bu her zaman kolay olmuyor ama başkalarını izleyerek ve kendimiz de bu şekilde hareket ederek bir miktar deneyim kazanıyoruz”.

• Kendi rolünüzü oynamak ne kadar zor/kolaydı? Neden?
• Rolünüzü gerçekleştirirken şüpheleriniz oldu mu? Neydi bunlar?

Altta geçen kaynaktan uyarlandı:

Rastgele Nezaket Eylemleri Vakfı. (N.D.). Rol Yapma- Arkadaşlık Birimi gibi Davran. Redlands Birleşik Okul Bölgesi – Kaliforniya

https://www.redlandsusd.net/cms/lib/CA01900901/Centricity/Domain/4821/4_friendship_act_it_out_role_plays.pdf

Öğrenme ve Öğretimde Mükemmeliyet Merkezi. (2018). Kapsayıcı sınıf senaryoları. Iowa Eyalet Üniversitesi. https://www.celt.iastate.edu/wp-content/uploads/2018/05/ScenariosInclusiveClassroom.pdf 

Rastgele Nezaket Eylemleri Vakfı. (N.D.). 20 rol yapma etkinliği. Mountain View Okul Bölgesi.

https://www.mvsd.net/site/handlers/filedownload.ashx?moduleinstanceid=36&dataid=519&FileName=20-role-play-activities.pdf