Öğretmenlere için okuldaki çatışmalarla baş etme yollarını belirlemeye yönelik senaryoya dayalı bir etkinlik

Öğretmenler/okul müdürleri/okul personeli (ve/veya ebeveynler) için çiftler halinde (veya küçük gruplar halinde) çalışmayı öngören ve okuldaki kavga ve şiddet olayları hakkında farkındalık yaratmayı ve bu olayları önlemek için beceri geliştirmeyi amaçlayan genel tartışmaya dayalı senaryo bazlı bir etkinlik.

Hedefler

50-70 dakika

Öğretmen: Bir veya daha fazla eğitmen/eğitmenin koçu

6-15 yetişkin öğrenci – okul öğretmeni/personel ve hatta ebeveyn

Sınıf ortamı:

• durum çalışması senaryosunun metni (burada basılmış olarak mevcuttur) – ekip başına bir metin

• Sınıf veya kağıt tahta ve kalemler

E-eğitim ortamı:

• Çevrimiçi toplantınızı ayrı oturumlara bölmenize olanak tanıyan ara odalarını etkinleştirme (kullandığınız platforma bağlı olarak, mesela: Zoom or Webex bilgi için tıklayabilirsiniz).
• Beyaz tahtayı diğer katılımcılarla paylaşmanıza olanak tanıyan beyaz tahta özelliği (kullandığınız platforma bağlı olarak, örneğin Zoom veya Webex, kullanım kılavuzu için tıklayabilirsiniz).

• Alternatif olarak, çevrimiçi bir ortamda paylaşılan bir Google .doc veya dropbox belgesini kullanabilirsiniz. Google Drive’dan dosyaların nasıl paylaşılacağına ilişkin bilgi  Dropbox Paper belgesinin nasıl oluşturulacağına ilişkin bilgi

Instructions on how to share files from Google Drive
Instructions on How to create a Dropbox Paper doc

Metodoloji – Yöneten eğitmen için aşamalar

1. Alıştırmanın amacını katılımcılara açıklayın. Örneğin: “Bu aktivite sırasında okulunuzda meydana gelen gerçek kavgalar üzerinde tartışacağız ve bunlara nasıl müdahale edebileceğimiz ve bunları önleyebileceğimiz konusunda eleştirel bir şekilde düşüneceğiz”.
2. Temel kuralları belirleyin. Yetişkin kursiyerlere bu alanın özgür, güvenli ve açık olduğunu, herkesin katkısının eşit derecede değerli olduğunu ve birbirlerine saygı gösterdikleri sürece hiçbir fikrin kötü olmadığını açıklayın.
3. Kursiyerleri küçük gruplara ayırın (en fazla 3-4 kişi).
4.  Her çifte (veya küçük gruba) kendi senaryolarını geliştirmek için aşağıdaki girişi sunun (bunun bir bildirisi de mevcut):

“Okulumuzda çok sık/zaman zaman kavga ve şiddet olayları yaşanıyor. Erkekler ve kızlar, diğer ülkelerin çocukları, rakip takımların taraftarları, farklı sosyo-ekonomik kökenden gelen öğrenciler veya ………. (daha fazla bilgi vermekte özgürsünüz) birbirleriyle sıklıkla sözlü veya fiziksel çatışma içindeler ve hatta bazen teneffüslerde veya okuldan sonra “kavga” düzenledikleri bile oluyor. Bu olayların arkasında yatan nedenler ise şunlar…. Sonuç olarak,……..”

5. Tüm çiftlerden kişisel deneyim, bilgi ve görüşlerine dayanarak senaryolarını geliştirmelerini isteyin. Katılımcıların her olası durum için bir senaryoyu yazmalarını ve çatışmanın arkasında yatan nedenleri ve sonuçları açıklamalarını isteyin. Gruplara yardımcı olmak ve yön vermek için aşağıdaki soruları sorun:

• Neler oluyor?

• Bu çatışmaya kimler dahil ve kimler etkilendi?

• Bu çatışmanın arkasında yatan sebepler nelerdir?

• Bunun sonuçları nelerdir?

Sınıf ortamında veya çevrimiçi grup tartışmalarında yüz yüze grup tartışmaları yapabilir, hatta e-eğitim platformunda birbirinize kişisel/özel mesajlar gönderebilirsiniz.

6.  Her takıma hazırlanmaları için 15-20 dakika verin.
7. Tüm çiftlerden/gruplardan bir sözcü görevlendirmelerini ve görevleri hakkındaki düşüncelerini/cevaplarını sunmalarını isteyin. Sunum yapmaları için onlara 5 dakika verin.
8. Koç olarak, sunumlar bittikten sonra, sunulan çatışma/şiddet olaylarından kaynaklanan konulara odaklanan bir tartışma konusu açabilirsiniz.

• Çatışmaya katılan grupların yanı sıra öğrenci-gözlemcilerin ve öğretmenlerin duyguları neler?
• Okulda gelişen ortam nasıldır?
• Böyle bir ortamda herkesin insan haklarına saygı gösterildiğini söyleyebilir miyiz?
• Bu durumu değiştirmek için kim harekete geçebilir?
• Ne yapılması gerekiyor?

Bireysel olarak (öğretmenler düzeyinde) veya kolektif olarak okul düzeyinde fikir ve çözümler arayın, ancak aynı zamanda ailenin, yerel yetkililerin, sivil toplum kuruluşlarının, medyanın vb. rollerinden de bahsettiğinizden emin olun.

Bir eğitmen olarak, okul ortamlarındaki benzer olayları önlemek ve bunlara müdahale etmek için temel yönergeler ve iyi uygulamalar oluşturarak notlar tutun.

Eğitmen olarak, öğrencilerin aktif katılımıyla okul düzeyinde tasarlanan ve uygulanan demokratik eylemlere dayalı etkili çatışma çözme yollarının örneklerini gruba sunabilirsiniz. Bunlar spor ve eğitim programları, öğrenci kampanyaları, kültürlerarası müzik, yemek vb. festivalleri, ebeveynleri, velileri, öğretmenleri ve öğrencileri içeren faaliyetler ve barışçıl çözümler sunan ve demokratik diyaloğu, insan haklarını, işbirliğini ve katılımı teşvik eden diğer aktiviteler olabilir.

• Etkinliği yaparken neler hissettiniz?
• Bu aktiviteyi yapmanın zorluklarından biri neydi?
• Mücadele sırasında yaşanan olumlu bir şey neydi?
• Bu aktiviteden sonra nasıl hissediyorsunuz?

Etkinlik aşağıdaki kaynağa dayanmaktadır:

Avrupa Konseyi’nden “Sosyal seferberlik  –  Örnek olay” etkinliği (2021, s.30). OKULLARDAKİ TARTIŞMALARIN İNSAN HAKLARI VE VATANDAŞLIK EĞİTİMİ YOLUYLA ELE ALINMASI: Barış İçinde Bir Arada Yaşama ve İletişim, Çatışma Çözümü, Sosyal Seferberlik. Öğretmenler için Eğitim Araç Seti. “Yunanistan, Kuzey Makedonya ve Bulgaristan Okullarında Bilgi Paylaşımı, Tartışmaların Ele Alınması” projesi kapsamında geliştirildi. Yazarlar: A. Telliou, K. Pantziou, A. Radevska, G. Decheva, T. Hristova, Eylül 2021. https://skhc.antigone.gr/wp-content/uploads/2021/11/SKHC-Toolkit_ENG_FINAL.pdf

Washington Üniversitesi Sosyal Hizmet Okulu. (2011). Zor sınıf durumlarıyla başa çıkmak.

https://socialwork.uw.edu/sites/default/files/sswfiles/teaching/Dealing%20With%20Difficult%20Classroom%20Situations%202011.pdf