Öğretmenler/yetişkin öğrenciler (veya aktivite buna göre uyarlanırsa ortaöğretim öğrencileri) arasında verimli bir iletişim ve demokratik diyalog kültürünün geliştirilmesi

“İyi iletişimin çiçeği”, diye adlandırdığımız araç, öğretmenler/yetişkin öğrenciler için, kendileri hakkında düşünmelerine ve verimli diyaloğu teşvik eden temel değerleri ve faydalı ipuçlarını ekipler halinde tartışmalarına yardımcı olan bir ekip oluşturma etkinliği olarak kullanılabilir. 

Bu aktivite aynı zamanda ortaokul öğrencilerine yönelik de uyarlanabilir ve sınıflarının “eğitim sözleşmesi” duvarını süsleyecek bir çiçek posteri oluşturmalarına yardımcı olabilir.

Objectives

30 – 45 dakika

Yönetici(ler): Bir veya iki yetişkin eğitmen

Hedef Kitle: 6-12 Öğretmen/eğitmen

Metodoloji – Yöneten eğitmen için aşamalar

Egzersizin amacını katılımcılara açıklayın, mesela.: “Bu aktivite esnasında, öz değerlendirmede bulunacağız ve daha sonra diğer insanlarla daha etkili iletişim kurmamıza/verimli diyalog kurmamıza yardımcı olabilecek önemli değerler ve faydalı ipuçları hakkında tartışıp, konu üzerinde anlaşmaya varmak için birlikte çalışmada bulunacağız.

Temel kuralları belirleyin. Öğrencilere bu alanın özgür, güvenli ve açık olduğunu, herkesin katkısının eşit derecede değerli olduğunu ve birbirlerine saygı gösterdikleri sürece hiçbir fikrin kötü olmadığını açıklayın.

Her katılımcıdan 3-5 dakika zaman ayırarak iyi iletişimi ve verimli diyaloğu teşvik eden, kendilerine ait değerler hakkında düşünmelerini isteyin. Ardından bir çiçek çizin ve bu çiçeğin çeşitli kısımlarına (örneğin kök, gövde, yaprak, çekirdek, taç yapraklar) yukarıda belirtilen değerleri yerleştirin. Her katılımcı, çiçeğinin hangi kısımlarını içereceğine, kaç yaprağı olacağına vb. karar vermekte özgürdür (örneğin, bazı katılımcılar kökleri çizebilir, bazıları çizmez, bazıları yalnızca bir yaprak çizebilir, bazıları ise 2 veya daha fazla yaprak çizebilir).

Her biri 3-4 katılımcıdan oluşan alt gruplar oluşturun ve onlara tartışmaları, cevaplarını paylaşmaları ve hepsinin paylaştığını, keşfettikleri özellikler ve değerler/ipuçları ve dahil etmeyi kabul ettikleri değerler ile ortak bir çiçek oluşturmaları için 10-15 dakika verin.

Daha sonra her alt grup, özel oturumda çiçeklerini sunmak üzere bir ekip sözcüsü seçecek.

Yönetici eğitmen olarak çiçekleri karşılaştırabilir ve tüm katılımcıların katkılarıyla tüm grubu temsil eden ortak bir çiçek oluşturabilirsiniz.

Bu ortak çiçeği yaratma sürecinde, yönetici eğitmen olarak etkili iletişim için hangi önemli değerlere, faydalı ipuçlarına ve temel becerilere ihtiyacımız olduğu konusunda bir tartışma başlatabilirsiniz. Ayrıca, okul topluluk üyelerini insan hakları ve demokrasi şemsiyesi altında birbirine bağlayan değerlere ve ilişkilere dayalı olarak, bir grup kimliğinin çeşitlilik içeren bir okulda nasıl geliştirilebileceği tartışılabilir.

Katılımcılara aşağıdaki gibi sorular sorarak etkinliği sonlandırın: Etkinlik size kendinizi nasıl hissettirdi? Sizi şaşırtan bir şey miydi? Ekibiniz nasıl birlikte çalıştı? Öğretmenlerin bu değerleri teşvik etmesi/iyi bir örnek olması sizce kolay mıdır?

• Tüm katılımcılar ve daha sonra her takım için kağıtlar, kalemler/keçeli kalemler
• Yöneten eğitmen için sınıf tahtası veya kağıtlı sunum tahtası ve kalemler

Etkinlik, Avrupa Konseyi’nin “Benim ve Bizim Çiçeğimiz” etkinliğine dayanmaktadır.(2021). OKULLARDAKİ TARTIŞMALARIN İNSAN HAKLARI VE VATANDAŞLIK EĞİTİMİ YOLUYLA ELE ALINMASI: Barış İçinde Bir Arada Yaşamak ve İletişim, Çatışma Çözümü, Halk Seferberliği. Öğretmenler için Eğitim Araç Seti.

Headlee, C. (2016). “Daha iyi bir konuşma yapmanın 10 yolu”. TED videosu mevcuttur:  https://www.youtube.com/watch?v=R1vskiVDwl4 ( 43 dilde altyazı). 

Indeed (2023). “İyi İletişimcilerin 19 Özelliği (ipuçlarıyla)”. Indeed editör ekibi, 4 Şubat 2023’te güncellendi. Şu adresten çevrimiçi olarak erişilebilir: https://www.indeed.com/career-advice/career-development/good-communicator-characteristics