Aim & Learning Objectives
Deze module is ontwikkeld om opvoeders te ondersteunen bij het omgaan met religieuze en ethische onderwerpen op school. De module is bedoeld voor een breed publiek, waaronder beleidsmakers en ambtenaren op het gebied van onderwijs, lerarenopleiders, leraren, directeuren en schoolhoofden, medewerkers van lerarenvakbonden en beroepsverenigingen, en leden van NGO’s. De module is relevant voor zowel het basisonderwijs als het voortgezet onderwijs en kan ook gebruikt worden in niet-formele onderwijsomgevingen.
Door middel van deze module wordt van lerenden (leraren, opvoeders, schooldirecteuren, personeel en verwante belanghebbenden) verwacht dat ze
Gedragingen en uitdrukkingen die stereotypen en vooroordelen weerspiegelen tijdig herkennen
Bewustmaken van de belangrijkste religieuze kwesties die studenten kunnen verdelen
Hun vermogen versterken om in de klas succesvol om te gaan met controversiële kwesties over religies en niet-religieuze wereldbeelden
hun vaardigheden verbeteren om openheid, acceptatie, respect en solidariteit op scholen te bevorderen
Leerresultaten
Als gevolg van deelname aan deze module zijn leerlingen (leerkrachten, docenten, schooldirecteuren, personeel en verwante belanghebbenden) in staat om:
- Basistermen en -concepten definiëren die verband houden met religieuze controversiële kwesties op school
- Een leerscenario of een open democratische dialoog voorbereiden over een actueel onderwerp met betrekking tot religieuze kwesties in de klas
- Onderwijsstrategieën en -technieken toepassen die de interreligieuze en interculturele dialoog bevorderen, om van hun klaslokaal een “veilige ruimte” te maken voor het cultiveren van respect, tolerantie en vreedzame coëxistentie
Tips en gedachten om rekening mee te houden:
- Probeer niemand te overtuigen, vooral niet van religieuze waarheden en wereldbeelden, maar help hen bewust te worden en criteria en waarden te ontwikkelen
- Omgaan met controversiële religieuze en ethische kwesties kan vereisen om meer op te treden als facilitator en minder als leraar
- Wees onpartijdig, maar wees ook bereid om advocaat van de duivel te worden om de studenten vooruit te helpen.
- Stel de afkeurenswaardige handelingen van sommigen die optreden als vertegenwoordigers van een religie niet gelijk aan de essentie van hun religie
- Nu we het toch over religies hebben, laten we generalisaties vermijden, want elke religie kent vele variaties in tijd en plaats.
- Als er plotseling een controversiële kwestie opduikt en je niet zeker weet of je er meteen mee om kunt gaan, vraag de leerlingen dan om geduldig te zijn zodat je er een andere dag over kunt praten, nadat jij en zij de kwestie in detail hebben bestudeerd.
- Addressing Anti-Semitism through Education: Teaching Aids, OSCE
- Biljana, Popovska & Zhanet, Ristoska & Pablo, Payet. (2017). The Role of Interreligious and Interfaith Dialogue in the Post-Secular World. Academicus International Scientific Journal. 16. 33-44. 10.7336/academicus.2017.16.02.
- Bondevik , Dautaj, O´Grady, Vallianatos, SIGNPOSTS – TEACHER TRAINING MODULE. Teaching about religions and non-religious world views in intercultural education (2020) Council of Europe
- Clarke, P. ,‘Teaching controversial issues’, Green Teacher 31, Niagara Falls, NY: Green Teacher, 1992
- Clarke, P. , Teaching Controversial Issues: a four step classroom strategy, 2005
- Council of Europe, White Paper on Intercultural Dialogue – Living together as equals in dignity, 2008
- Dimension of religions and non-religious convictions within intercultural education – Recommendation CM/Rec(2008)12 and explanatory memorandum (2009), Council of Europe
- Engaging Culture and Media to Counter Hate Speech in Big European Cities, Policy Paper ( November 22). KAICIID, https://www.kaiciid.org/publications-resources/policy-paper-engaging-culture-and-media-counter-hate-speech-big-europea
- Guidelines for Educators on Countering Intolerance and Discrimination against Muslims: Addressing Islamophobia through Education (October 2011), Organization for Security and Co-operation in Europe (OSCE), https://www.osce.org/odihr/84495
- Jackson, Robert, Signposts – Policy and practice for teaching about religions and non-religious world views in intercultural education (2014) Council of Europe
- Malcolm D. Evans, Manual on the wearing of religious symbols in public areas (2009), Council of Europe
- Mette Lindgren Helde (2021), Guide to Interreligious Dialogue: Bridging Differences and Building Sustainable Societies, KAICIID, https://www.kaiciid.org/publications-resources/guide-interreligious-dialogue
- Olivia Q., (February 22). Using Education to Counter Anti-Refugee and Migrant Hate Speech in Europe. KAICIID, https://www.kaiciid.org/publications-resources/research-paper-using-education-counter-anti-refugee-and-migrant-hate-speech
- Pellot B., (2019), Heroes of Dialogue: Classroom Edition, KAICIID, https://www.kaiciid.org/publications-resources/heroes-dialogue-classroom-edition
- Religious diversity and intercultural education: a reference book for schools (2007), Council of Europe
- Renáta Uitz, Europeans and their rights – Freedom of religion (2007), Council of Europe
- Jean-François Renucci, Article 9 on the European Convention on Human Rights – Freedom of thought, conscience and religion (Human Rights Files No. 20) (2005), Council of Europe
- Stradling, R., Noctor, M., Baines, B., Teaching Controversial Issues, London 1984
- The religious dimension of intercultural education (2005), Council of Europe
- Connect. A youth interfaith action guide, (2018) by the InterFaith Network for the UK.
- Creating safe and inclusive spaces for discussing controversial issues online. Experiences and tools from the Thorvald Stoltenberg Seminar, 2020
- Guidelines on Human Rights Education for Secondary School Systems, (September 2012), Organization for Security and Co-operation in Europe (OSCE),https://www.osce.org/odihr/93969
- Huddleston, Ted and Kerr, David, MANAGING CONTROVERSY: DEVELOPING A STRATEGY FOR HANDLING CONTROVERSY AND TEACHING CONTROVERSIAL ISSUES IN SCHOOLS
- Living with Controversy – Teaching Controversial Issues Through Education for Democratic Citizenship and Human Rights (EDC/HRE)
- Ready for Dialogue, Ready for Positive Change, A guide to interreligious dialogue in youthwork and beyond with toolbox of non-formal activities
- Teaching Materials on Antisemitism and Racism, United States Holocaust Memorial Museum
- A powerful counter-narrative against diverse forms of hate speech, including Antisemitism, Islamophobia, anti-Christian sentiment. You can find more resources here: https://getthetrollsout.org/resources/guides
- KAICIID’s E-Learning and Resources include digital knowledge tools, e-learning courses and thematic webinars, which teach dialogue as a tool to solve global issues. All e-learning courses are linked with global initiatives and development goals for sustainable peace. https://www.kaiciid.org/dialogue-knowledge-hubA powerful counter-narrative against diverse forms of hate speech, including Antisemitism, Islamophobia, anti-Christian sentiment. You can find more resources here: https://getthetrollsout.org/resources/guides