Sensibilizzare il corpo docente in merito all\u2019importanza di affrontare temi controversi in classe <\/b><\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”]
Questa attivit\u00e0 consente all\u025c insegnanti di comprendere l\u2019importanza di parlare di questioni controverse in classe. L\u025c insegnanti dovranno individuare i temi controversi e parlare dei problemi legati all\u2019insegnamento.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” header_text_color=”#949e38″ header_2_text_color=”#949e38″ hover_enabled=”0″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]
Al termine dell\u2019attivit\u00e0, l\u025c insegnanti saranno in grado di:<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_3,1_3,1_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_blurb title=”individuare questioni controverse” use_icon=”on” font_icon=”=||divi||400″ icon_color=”#949e38″ icon_placement=”left” _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_blurb title=”riconoscere l\u2019importanza di affrontare temi controversi quali l\u2019etnia, il genere, la sessualit\u00e0 e le disabilit\u00e0 in classe” use_icon=”on” font_icon=”=||divi||400″ icon_color=”#949e38″ icon_placement=”left” _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_blurb title=”descrivere le sfide e le possibili soluzioni legate al coinvolgere l\u025c studenti in un dibattito su temi controversi in classe” use_icon=”on” font_icon=”=||divi||400″ icon_color=”#949e38″ icon_placement=”left” _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_3,2_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” header_text_color=”#949e38″ header_2_text_color=”#949e38″ hover_enabled=”0″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]
<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]
30 \u2013 45 minuti<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_3,2_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” header_text_color=”#949e38″ header_2_text_color=”#949e38″ hover_enabled=”0″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]
Facilitator\u025c: Uno o due formator\u025c Spiega con parole semplici l\u2019obiettivo dell\u2019attivit\u00e0: \u201cNel corso dell\u2019attivit\u00e0 parleremo dell\u2019importanza di affrontare temi controversi in classe, analizzando le sfide e le soluzioni ad essi associati\u201d.<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”0px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” header_font=”|800|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#E09900″ header_font_size=”60px” border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”] Stabilisci delle regole di condotta. Spiega all\u025c partecipanti che vi trovate in uno spazio sicuro in cui ogni persona ha il dovere di rispettare quello che dice l\u2019altra senza ridere n\u00e9 interromperla. \u00c8 importante apprezzare il contributo di ogni individuo e non esistono idee sbagliate. <\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”0px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” header_font=”|800|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#E09900″ header_font_size=”60px” border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”] Chiedi all\u025c partecipanti di fornirti degli esempi di temi che possono risultare controversi all\u2019interno della societ\u00e0. Utilizza una lavagna, dei cartoncini o uno strumento digitale per i sondaggi per creare una mappa concettuale di questi temi (temi che di solito creano delle divisioni e delle polarizzazioni, suscitano sentimenti forti). Ad esempio: religione, etnia, disabilit\u00e0, sessualit\u00e0, cibo, politica, ecc. <\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”0px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” header_font=”|800|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#E09900″ header_font_size=”60px” border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”] Prepara un elenco di affermazioni controverse e chiedi all\u025c partecipanti di\u00a0 aggiungerne delle altre. Concentrati su questioni collegate a genere, etnia, sessualit\u00e0 e abilit\u00e0. Ad esempio:\u00a0<\/span><\/p>\n Informa l\u025c partecipanti del fatto che i temi controversi provocano delle emozioni forti e determinano delle divisioni all\u2019interno della societ\u00e0. Non esiste una definizione univoca, ma vi sono delle caratteristiche che rendono tali questi temi. In generale, sono collegati a dei giudizi di valore o basati su delle opinioni, sono fondamentali e interessano profondamente le persone, e che non \u00e8 possibile dirimere tali questioni sono avvalendosi di prove (Claire & Holden, 2007; Wellington, 1986). Possiamo distinguere tra questioni risolte, aperte o ancora incerte. Secondo Hand (2008), le questioni controverse possono mettere a confronto due visioni razionali opposte; possono, quindi, essere ritenute delle domande aperte. Vi sono poi delle questioni che sono state risolte a livello empirico (o scientifico) ad esempio la veridicit\u00e0 storica dell\u2019olocausto, che hanno perso, dunque, il loro carattere problematico. Ogni questione, che sia aperta o chiusa, cambia nel corso del tempo (Hess, 2010). Si pensi, ad esempio, alla concessione del diritto di voto alle donne, un tema a lungo dibattuto in passato che adesso appare del tutto scontato.<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”0px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” header_font=”|800|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#E09900″ header_font_size=”60px” border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”] Chiedi all\u025c insegnanti di creare una mappa concettuale e di indicare le argomentazioni contrapposte per ciascun tema. A questo punto potranno citare le tesii vere o false che le persone utilizzano per giustificare i loro pregiudizi. Ad esempio una persona favorevole alla chiusura dei confini nazionali potrebbe credere davvero che tutte le persone migranti o rifugiate commettano dei reati (stereotipi). <\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”0px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” header_font=”|800|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#E09900″ header_font_size=”60px” border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”] Forma dei piccoli gruppi di 3-4 partecipanti e chiedi loro di rispondere alle seguenti domande:\u00a0<\/span><\/p>\n Parlare di questioni controverse presenta i seguenti benefici (Consiglio d\u2019Europa, 2016):<\/span><\/p>\n Tra le sfide che l\u025c insegnanti possono dover affrontare ricordiamo:\u00a0<\/span><\/p>\n Consigli su come affrontare tali sfide:<\/span><\/p>\n Concludi l\u2019attivit\u00e0 ponendo all\u025c partecipanti le seguenti domande:\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.22.2″ _module_preset=”default” link_font=”||||on||||” border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”] In classe:\u00a0<\/span><\/p>\n Ambiente di apprendimento virtuale:\u00a0<\/span><\/p>\n Istruzioni su come creare un file condiviso su Dropbox Paper doc<\/span> Questa attivit\u00e0 si ispira a <\/span>Living with Controversy \u2013 Teaching Controversial Issues Through Education for Democratic Citizenship and Human Rights (EDC\/HRE),<\/span><\/a> un pacchetto formativo ideato dal Consiglio d\u2019Europa per sostenere e promuovere lo studio di questioni controverse a scuola in Europa.<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_3,2_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” header_text_color=”#949e38″ header_2_text_color=”#949e38″ hover_enabled=”0″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″] <\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” link_font=”||||on||||” hover_enabled=”0″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″] \u201cPerch\u00e9 \u00e8 importante parlare di argomenti controversi in classe\u201d Sensibilizzare il corpo docente in merito all\u2019importanza di affrontare temi controversi in classe Questa attivit\u00e0 consente all\u025c insegnanti di comprendere l\u2019importanza di parlare di questioni controverse in classe. L\u025c insegnanti dovranno individuare i temi controversi e parlare dei problemi legati all\u2019insegnamento.Obiettivi Al termine dell\u2019attivit\u00e0, l\u025c insegnanti […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-2551","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/elearning.ddasproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2551","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/elearning.ddasproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/elearning.ddasproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elearning.ddasproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elearning.ddasproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2551"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/elearning.ddasproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2551\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3906,"href":"https:\/\/elearning.ddasproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2551\/revisions\/3906"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/elearning.ddasproject.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2551"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/span>Gruppo target: 6-12 insegnanti<\/span><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.23.2″ _module_preset=”default” header_text_color=”#949e38″ header_2_text_color=”#949e38″ hover_enabled=”0″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]Istruzioni<\/b><\/h2>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_4,3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”0px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” header_font=”|800|||||||” header_text_align=”center” header_text_color=”#E09900″ header_font_size=”60px” border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”]
1<\/h1>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”||20px||false|false” border_width_bottom=”1px” border_color_bottom=”#949e38″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”]
2<\/h1>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”||20px||false|false” border_width_bottom=”1px” border_color_bottom=”#949e38″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”]
3<\/h1>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”||20px||false|false” border_width_bottom=”1px” border_color_bottom=”#949e38″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”]
4<\/h1>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”||20px||false|false” border_width_bottom=”1px” border_color_bottom=”#949e38″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”]
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5<\/h1>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”||20px||false|false” border_width_bottom=”1px” border_color_bottom=”#949e38″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”]
6<\/h1>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”||20px||false|false” border_width_bottom=”1px” border_color_bottom=”#949e38″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”]
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7<\/h1>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.21.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”||20px||false|false” border_width_bottom=”1px” border_color_bottom=”#949e38″ border_style_bottom=”dashed” global_colors_info=”{}”]
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Occorrente e risorse<\/b><\/h2>\n
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Ulteriori risorse<\/b><\/h2>\n
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