The Genderbread person o l’ominә di pan di genere

Acquisire familiarità con i concetti e i termini collegati alle questioni di genere (attività rivolta a insegnanti e personale scolastico e studenti di età superiore ai 14 anni)

Questa attività mira a permettere a studenti/insegnanti/personale scolastico di imparare a conoscere alcuni termini legati al concetto di genere.

Obiettivi

Definire e acquisire familiarità con i concetti di identità di genere, espressione di genere, sesso assegnato alla nascita e orientamento sessuale

Permettere a studenti/insegnanti/personale scolastico di acquisire consapevolezza delle loro esperienze e della loro identità

Combattere gli stereotipi più diffusi collegati a questi concetti

Durata

90 min

Facilitatore gruppo target

Facilitatorɜ: insegnanti/personale scolastico

Gruppo target: studenti tra i 14 e i 19 anni/altrɜ insegnanti e personale scolastico

Istruzioni

Preparazione:

Stampa quattro copie del “ominә di pan di genere” (taglia la parte superiore)
Stampa 4 copie della lista di parole riportate nella scheda (ritagliale e mescolale);

In classe:

Forma 4 gruppi
Scrivi i seguenti termini alla lavagna:
– identità di genere;
– orientamento sessuale;
– sesso assegnato alla nascita;
– espressione di genere.
Concedi a ogni gruppo 15 minuti per riflettere sulle definizioni delle quattro espressioni riportate alla lavagna.
Consegna a ogni gruppo una copia dell’ominә di pan di genere e chiedi di mettere i termini al posto giusto.
Chiedi a ogni gruppo di condividere le definizioni elaborate.
Fornisci le definizioni corrette di ogni termine presentato, concedi ai gruppi il tempo necessario per discutere e porre domande.
Distribuisci l’elenco di parole a ogni gruppo e chiedi loro di collegarle alla categoria di appartenenza (quindi di associarle ai quattro termini individuati in precedenza).
Analizza il lavoro di ogni gruppo, confronta i risultati e da’ loro le definizioni corrette. Concedi loro il tempo necessario per discutere e porre domande.

Climbing (azioni di co-creazione)

Come possiamo stimolare la comprensione reciproca in questa situazione?
Potete fornire suggerimenti per affrontare questa situazione?

Occorrente e risorse

In classe

Lavagna o flip chart;
Carta e penna;
Copie dell’ominә di pan di genere (disponibile all’indirizzo): https://www.genderbread.org/resource/genderbread-person-v4-0-worksheet-fill-in-the-blanks);
Copie dell’elenco di parole.

Ambiente di apprendimento virtuale

Per svolgere online questa attività, serviti delle stanze per dividere lɜ partecipanti in gruppi più piccoli. Al termine della discussione, potranno tornare na discutere insieme e una persona per gruppo potrà condividere la definizione elaborata.

Serviti di un Jamboard per la seconda parte dell’attività https://jamboard.google.com/d/1gezc0x9SW7QnIql3_hsDNpMa7rxraKSvUjsdumklU14/edit?usp=sharing e crea una copia da utilizzare in classe.

Condividi un Jamboard con ogni gruppo e chiedi allɜ studenti di spostare i post.-it per inserirli al posto giusto, quindi di aggiungerne delle altre per gli altri termini servendosi del codice di colore.

Quindi, controlla i risultati. Se dovessero mancare delle parole, invita lɜ partecipanti a posizionarle nella categoria corretta. Prendete in esame le varie definizioni e chiedi loro di condividere le loro opinioni.

Esiste una versione più veloce dell’attività, disponibile qui.